Yapay Zekâ Destekli İpuçları Matematik Korkusunu Aşıyor
ABD’de yapılan son araştırmalar, matematik öğrenmenin çaba gerektirdiğini ve zaman zaman rahatsızlık yaratsa da zorlanma ve hata yapmanın öğrenmenin doğal bir parçası olduğunu ortaya koydu. Uzmanlar, öğrencilerin matematikte “yapıcı zorlanma” yaşadıklarında daha iyi öğrendiklerini ancak bu zorlanmanın dengede tutulması gerektiğini vurguluyor. Aksi halde öğrenciler matematiğe ilgilerini kaybedebiliyor, özgüvenleri zedeleniyor ve kendilerini “matematik insanı değilim” diye tanımlamaya başlıyor.
Uzmanlar, doğru zamanda verilen ipuçlarının tıpkı iyi tasarlanmış bir video oyunu gibi öğrenciye sürekli “bir adım daha yaklaşma” hissi verdiğini belirtiyor. Ancak uyarıyorlar: Çok fazla yardım öğrenmenin önüne geçebiliyor. “Yardım ikilemi” olarak adlandırılan bu durumda, öğrenci ipucu almadan kendi düşünme sürecini tamamlayamıyor. YZ destekli programlar ise öğrenciye özgü çözümler sunarak bu riski azaltıyor. Sistemler, öğrencinin hangi yöntemi kullandığını takip ediyor ve ona özel ipuçları veriyor. Böylece ipuçları hem öğrencinin yaptığı hataya hem de çözmekte olduğu probleme göre şekilleniyor.
Araştırmacılar, YZ teknolojilerinin bu noktada devreye girerek öğrencilere kendi hızlarında çalışma ve gerektiğinde çekinmeden yardım alma fırsatı sunduğunu söylüyor. Bunun, matematik kaygısını ve “yardım isteme korkusunu” azaltmada kritik rol oynadığına dikkat çekiliyor.
Anahtar Kelimeler: YZ (Yapay Zekâ), matematik öğrenimi, matematik kaygısı, Amerika Birleşik Devletleri