Kız Öğrenciler Okumada, Erkek Öğrenciler Matematikte Daha Özgüvenli
Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Birliği (IEA) tarafından yayımlanan yeni bir araştırma, kız ve erkek öğrencilerin akademik başarıları benzer olsa bile öğrenme deneyimlerinin, özgüvenlerinin ve derslerden aldıkları keyfin farklılaşabildiğini ortaya koydu. Küresel Ortaklık Eğitim (GPE) platformunda yayımlanan değerlendirme, eğitimde eşitliği anlamak için sınav sonuçlarının yanı sıra öğrencilerin öğrenme motivasyonlarının da dikkate alınması gerektiğini vurguluyor.
Araştırma, IEA’nın Okuryazarlık ve Sayısal Beceriler Değerlendirmesi (LaNA), 2021 Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Araştırması (PIRLS) ve 2023 Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS) verilerine dayanıyor. Çalışmada, düşük, alt-orta ve yüksek gelirli ülkelerdeki öğrencilerin okuma ve matematiğe yönelik tutumları karşılaştırılıyor. Bulgulara göre, incelenen ülkelerin neredeyse tamamında kız öğrenciler okumaktan erkek öğrencilere kıyasla daha fazla keyif alıyor. Buna karşılık, yüksek gelirli ülkelerde erkek öğrenciler, akademik başarıları kız öğrencilerle benzer olsa bile matematikten daha fazla keyif aldıklarını ve bu alanda kendilerine daha çok güvendiklerini belirtiyor.
Araştırmanın önemli sonuçlarından biri, motivasyon farklılıklarının akademik başarı düzeyleri dikkate alındığında da devam etmesi. Bu durum, öğrencilerin derslere yönelik tutumlarının yalnızca başarılarıyla açıklanamayacağını gösteriyor. Toplumsal cinsiyet kalıp yargıları, öğretmen beklentileri, sınıf içi uygulamalar ve kültürel koşullar da öğrencilerin özgüvenini ve öğrenme deneyimlerini etkileyebiliyor.